детский сад-ясли №2 "Аьрзи-к1ориг"

Главная » Статьи » Моя страничка

Страничка зам. зав. по ВМР

 



Страничка зам. зав. по ВМР



Добро пожаловать!

Вас приветствует Мержоева Казбан Муссаевна



 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«(Из должностной инструкции заместителя заведующего по ВМР)
Для выполнения возложенных на него функций заместитель заведующего по воспитательной и методической работе обязан: 
Осуществлять: 
- методическое руководство воспитательно- образовательной деятельностью воспитателей и других педагогов-специалистов. Обеспечивая выполнение основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;
- координацию деятельности воспитателей, педагогических работников в проектировании образовательной среды;
- оказание учебно-методической и научной поддержки всем участникам образовательного процесса;
- взаимосвязь и сотрудничество в работе ДОУ, семьи и социума.
Организовывать:
-работу по подготовке и проведению педагогических советов, родительских собраний и других мероприятий, предусмотренных годовым планом детского сада;
- групповые и тематические консультации, выставки, конкурсы;
- работу творческих и проектных групп воспитателей и других педагогов;
- мониторинговую процедуру: в начале учебного года и в конце – в выявлении уровня достижений каждым ребенком в освоении программ;
- обеспечение достаточного информационного поля для родителей
Принимать участие:
- в подборе кандидатов на должности воспитателей, мл. воспитателей, педагогов- специалистов;
- в создании благоприятного морально-психологического климата в коллективе;
- в обеспечении соблюдения работниками ДОУ прав и свобод воспитанников, норм по охране их жизни и здоровья во время образовательного процесса, выполнения правил охраны труда и пожарной безопасности;
- в стратегическом планировании, разработке и внедрении программы развития, образовательной программы и годового плана работы ДОУ;
- в организации и контроле воспитательно-образовательной работы с детьми;
- в установлении связей и развитии сотрудничества с внешними партнерами;
- в работе методических объединений в Республике и районах Р. И.
Планировать методическую работу с учетом профессиональных навыков, опыта воспитателей и специалистов. Оказывать помощь при подготовке к процессу аттестации педагогов. Организовывать обмен опытом работы среди педагогов ДОУ с целью повышения их квалификации.
Проводить:
- постоянный разного вида контроль и анализ состояния образовательной и воспитательной работы и принятия конкретных мер по повышению качества и эффективности работы.
Осуществлять контроль за работой воспитателей и педагогов:
- по планированию и выполнению воспитательно-образовательной работы; 
- по организации и проведению в группах непосредственно образовательной деятельности детей, режимных моментов, игровой и самостоятельной деятельности;
- по выполнению годового плана работы и решений принятых на заседаниях педсоветов;
- по самообразованию.
Вести в установленном порядке документацию, своевременно представлять заведующему необходимые данные (в соответствии с номенклатурой дел ДОУ).
Соблюдать:
- права и свободы воспитанников, требования охраны жизни и здоровья воспитанников;
- правила охраны труда и пожарной безопасности.

 

 

Какой воспитатель нужен сегодня дошкольному образовательному учреждению?

Такой, как во все времена – добрый, приветливый, внимательный, терпеливый, любознательный, интересующийся жизнью, умеющий оставлять все свои личные проблемы за порогом детского сада. Известное выражение: «Воспитатель сам должен быть воспитан» — не потеряло своей актуальности и остается непреложной истиной для каждого, кто причастен к делу воспитания.

Сегодня роль воспитателя в психическом и социальном развитии ребенка значительно возросла, поскольку ребенок проводит с воспитателем больше времени, чем с родителями.

И это обстоятельство способствует установлению особых эмоциональных связей между воспитателем и ребенком, которые отчасти компенсируют отсутствие родителей, от этого во многом зависит комфорт ребенка, характер его социальной адаптации и овладение коммуникативным навыкам.

Особую значимость имеет соблюдение одного из гуманистических принципов – «Не навреди».

Воспитателем-профессионалом становится тот, кто в практической работе с детьми стремиться проявлять творческую инициативу, использовать новые методы и технологии; кто постоянно занимается самообразованием, саморазвитием и самовоспитанием, совершенствует свои профессиональные навыки, расширяет кругозор и рамки своих интересов.

Сегодня очень важно знание физиологических и психологических особенностей детей дошкольного возраста (уголок для родителей), умение создать для них благоприятный психологический климат, овладение педагогической рефлексией, владение навыками конструктивного диалога с родителями по вопросам воспитания и развития ребенка, все это позволяет воспитателю, организовать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Деятельность воспитателя регламентируется законодательными и нормативно-правовыми документами, а также внутренними локальными актами учреждений в соответствии с их видом и типом:

 

  • Конвенцией о правах ребенка;
  • Конституцией РФ;
  • Трудовым Кодексом РФ;
  • Федеральным законом  «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.;
  • Федеральным законом РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». Принят Государственной Думой 03.07.1998 г.;
  • федеральными и региональными программами образования;
  • Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17 октября 2013 г. № 1155
  • Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций Постановление от 15 мая 2013г. №26 об утверждении САНПИН 2.4.1.3049-13;
  • региональными нормативно-правовыми документами;
  • нормативно-правовыми документами вышестоящих организаций;
  • локальными актами ДОУ (уставом, коллективным договором, правилами внутреннего трудового распорядка, трудовым договором, должностной инструкцией).

В соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и должностной инструкцией воспитатель должен своевременно заполнять и аккуратно вести установленную документацию; четко планировать свою воспитательно-образовательную деятельность, держать администрацию в курсе своих планов, соблюдать правила и режим ведения документации; уважать личность ребенка, изучать его индивидуальные особенности, знать его склонности и особенности, помогать ему в становлении и развитии личности.

Согласно приказу Министерства народного образования РСФСР от 20.09.88 № 41 «О документации детских дошкольных учреждений» в целях установления строгого порядка ведения документации в дошкольных учреждениях установлена следующая педагогическая документация

- Обязательная документация :

1. календарный план воспитательно-образовательной работы,

2. табель посещаемости детей.

3. сведения о детях и их родителях.

4. рабочий план воспитателя.

5. план самообразования.

 

- Рекомендуемая документация включает в себя:

1. Информационно-нормативную документацию воспитателя:

  • портфолио педагога
  • Служебные и должностные инструкции:

1.1. Должностная инструкция воспитателя.

1.2. Инструкция по охране труда

1.3.Инструкция по охране жизни и здоровья детей ДОУ.
1.4. Сезонные инструкции по технике безопасности работы на участке.
1.5. Инструкция по технике безопасности при организации занятий и на физкультурной площадке.

2. Общие сведения о группе:

2.1. Список детей группы (с указанием даты рождения и даты поступления в ДОУ).
2.2. Режимы группы (на холодный, теплый,  адаптационный периоды года).
2.3. Сетка НОД (основная и дополнительных услуг (  кружки)).
2.4. Листки адаптации (для вновь поступивших детей).
2.5. Сведения о детях и их родителях.

2.6. План взаимодействия с родителями. Протоколы родительских собраний. Родительский комитет группы.

2.7. Паспорт здоровья

3. Методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса

3.1. Основные направления работы и годовые задачи ГБДОУ на текущий год.
3.2. Перечень программ и педагогических технологий, используемых воспитателем (составляется вместе с зам.зав. по ВМР в соответствии с лицензией ДОУ).
3.3. Перспективное планирование по разделам программы.
3.4. Материалы для диагностики по основным разделам программы.
3.5. Памятки, рекламные проспекты для педагога по результатам областных и городских мероприятий (курсы, семинары, методические объединения).

 

Попробуем рассмотреть значение некоторых документов в отдельности.

1. Табель посещаемости.

Он необходим для того, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и проведение занятий (раздаточный материал для каждого ребенка). Также он помогает отследить заболеваемость детей в определенный период. Форма №305, срок хранения -1 год.

2. Сведения о детях и их родителях.

В официально принятой практике в специальном журнале обычно имеются следующие сведения о детях, посещающих группу:

- фамилия, имя ребенка;

- дата рождения;

- адрес проживания и телефоны;

- ФИО родителей,

- место работы родителей и телефоны;

 

 

3. Лист (Паспорт) здоровья.

Воспитатели работают в тесном контакте с медицинским персоналом детского сада. В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья», которые заполняются м/сестрой. Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели. Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год.

Мед.сестра осуществляет распределение детей по группам здоровья. По результатам профосмотров в зависимости от характера и степени выраженности отклонений в состоянии здоровья детей, врач дает рекомендации, фиксируя их документально в мед.карте ребенка. В практической работе воспитателя важны именно рекомендации

а не клинический диагноз (он является врачебной тайной). Все перечисленное отражается в «Листе здоровья» на каждого ребенка.

4. Возрастной список детей.

Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту, и разница может доходить до года. Воспитатели должны учитывать возраст каждого ребенка в группе, так как разница в возрасте влияет на особенности индивидуального подхода к каждому из детей. Например, если в группе дети трех лет с половиной лет и четырех лет, то во взаимоотношениях с ними воспитатель должен учитывать возрастные изменения психики, связанные с «кризисом трех-четырехлетних». У одних детей активная фаза кризиса в разгаре, у других - кризис завершается, они постепенно становятся более контактными и управляемыми и значит могут более продуктивно и комфортно ощущать себя в коллективе. Простой список с указанием возраста может помочь предотвратить весьма серьезные проблемы в группе.

5. Схема посадки детей за столами.

Именно она помогает правильно подобрать мебель по росту, произвести посадку детей, что является профилактикой нарушения осанки и зрения. Для закрепления места на определенный период существует схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.

6. Сетка образовательной деятельности (НОД).

Сетка образовательной деятельности помогает систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию СанПиНа о максимально допустимом объеме образовательной нагрузки в младшей и средней группах ,в старшей и подготовительной соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной и образовательной деятельности - не менее 10 минут.

7. Перспективный план на год.

К началу учебного года воспитатель составляет перспективный план, который помогает ему планомерно решать поставленные задачи, используя для этого эффективные методики и тематический план на год, индивидуальную работу с детьми и работу с родителями. Перспективному планированию предшествует всесторонний и глубокий анализ состояния воспитательно-образовательной работы в группе, выявление ее сильных и слабых сторон, определение актуальных задач на предстоящий учебный год.

8. План работы на месяц.

Для конкретизации и корректировки воспитательно-образовательной работы предусмотренной перспективным планом, воспитатель использует в работе календарные планы. Для удобства пользования планом воспитатель делит его на две части: первая и вторая половина дня.

В первой половине дня воспитатель планирует: беседы, индивидуальную и совместную деятельность, чтение художественной литературы, утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, артикуляционную гимнастику, дидактические игры, привитие культурно-гигиенических навыков, прогулку, наблюдение погоды.

Во второй половине дня воспитатель планирует: бодрящую гимнастику, беседы, индивидуальную работу, экспериментирование, сюжетно-ролевые и дидактические игры, прогулку, работу с родителями.

9. Диагностика.

Каждый воспитатель должен изучать своих воспитанников, следить за особенностями их развития. Изучать надо в системе и постоянно.

Диагностику воспитатель и педагог-психолог  должны проводить в начале и конце учебного года, что даст возможность сравнить результаты усвоения детьми программы и своевременно провести коррекцию познавательных процессов в сторону достижения ребенком возрастных норм.

10. Схема взаимодействия с семьей.

Работа воспитателя не будет полноценной; если у него нет контакта с родителями детей. Необходимо знакомить родителей с программой обучения, целями и задачами воспитания, изучать передовой опыт семейного воспитания, знакомить родителей с жизнью и работой дошкольного учреждения. Работа с родителями должна вестись целенаправленно, планомерно (план взаимодействия с семьей на год) и включать в себя индивидуальные и коллективные формы: беседы, родительские собрания, консультации, вечера досугов, выставки, Дни открытых дверей и т. д.

На родительских собраниях осуществляется педагогическое просвещение родителей. Темы собраний - самые разные. Воспитатель непременно должен вести протоколы родительских собраний для последующего их анализа.

11. Самообразование.

Общество постоянно предъявляет требования к системе образования. Воспитатель обязан своевременно знакомиться с новациями, пополнять профессиональный потенциал, совершенствовать педагогическое мастерство, применяя на практике новые образовательные технологии. Воспитатель должен вести тетрадь по самообразованию, записывая в нее тему над которой он работает в течении 5 лет (в межатестационный период) название изученной литературы, название и автора заинтересовавшей его статьи, указывая страницы с наиболее значимой информацией.

 

Категория: Моя страничка | Добавил: АДМИНИСТРАТОР (15.02.2016)
Просмотров: 1458 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
avatar